Ma fille est en sec. IV et la sem. dernière son prof. d'histoire(qui est une spécialiste) a avisé ses élèves que l'examen de fin d'année serait cette fois extrêmement difficile (elle-même a dû relire ses notes!) parce-que les gens qui le rédigent veulent faire couler le plus d'élèves afin de prouver que la réforme ne fonctionne pas ! À ce point-ci 70% des élèves du sec. V de son école ne passent pas leur année !!! Je ne sais pas ce qui se passe actuellement mais malheureusement il semble que ce soit les jeunes qui en paient le prix ...

Il est inconcevable que nos taxes servent à détruire l'estime de nos enfants en leur présentant des examens sachant à l'avance que ceux-ci ne peuvent
les réussir.

Je suis enseignant en 6è année et je suis vraiment inquiet de la réussite de mes élèves à ce test. Je suis convaincu que la grande majorité ne parviendra pas à réussir. Négatif?? Non, réaliste!!

De plus en plus, on constate que les élèves sont plus faibles. On nous demande de s'ajuster, d'adapter. Vous savez, on demande aux enseignants d'adapter nos examens ( oups...situations d'apprentissage...on ne peut plus dire examen ) en fonction du niveau des élèves. Par exemple, un élève qui serait en 6è année et qui serait de niveau 4è année devrait recevoir des examens de 4è année!!! C'est fort, non??

On nous demande d'en faire de plus en plus, afin de masquer l'incompétence de nos ministres. Rappelez-vous, chers concitoyens, que c'est Pauline qui est à la base de cette réforme! La très grande ( !! ) Pauline qui a mis le trouble partout où elle est passée!!

J'ai bien hâte de voir quelles seront les conséquences pour cette enseignante! Je lui lève mon chapeau!! Je suis 100% en accord avec elle. Mais il faut absolument qu'on s'organise pour avoir 80% de réussite, à défaut de quoi on va se faire dire que nous devrions nous poser des questions sur notre enseignement, que nous n'avons peut-être pas la bonne méthode de faire!! Mais si on regarde de plus près, qui est dans l'erreur: le ministre ou les enseignants?? Poser la question, c'est y répondre!

Bonne séance d'examens...de situations d'apprentissage!!

C’est complètement fou cet histoire, je me demande encore si ce n’est pas un poisson d’avril que vous nous faite en retard. Je ne peux pas croire que des élus soit aussi fou et incompétent. Calvert, réveiller moi je dois dormir.

Salut ,

je suis en sixieme année et l'examen je l'ai trouver vraiment difficile. je ne suis pas une bollée a l'école mais disons que je me débrouille bien ! C'est examen je ne suis pas la seule a le trouver difficile quasiment tous les éleves de ma classe l'ont aussi trouvé difficile.J'aurais aimer que mon professeur fasse comme la professeur qui a refuser de le donner a ses éleves mais bon . J'espere juste que sa ne nuira pas a mes notes , a mon entrée au secondaire. Si j'avais le choix je referais un autre examen plus facile mais ce n'est pas moi qui décide. D'un autre coté ca serais plate car nous avons tout donner pour cet examen . Quand nous avons terminer notre examen notre prof nous a dis que c'était sur que personne n'avais un A . Avec ma classe nous avonS fais un examen de pratique c'était l'examen vela trois ans je crois (la chambre a refaire ) et c'était VRAIMENT plus facile .



J'espere juste que ca ne nuira ni a moi ni a aucuns autre sixieme année !

Je veux seulement répondre à Valérie!

Ne t'en fais pas. En temps normal, ce n'est pas cet examen qui décide du classement pour le secondaire. J'ose espérer que ton prof ne portera pas son jugement seulement en fonction de cet examen-là!

C'est bien d'avoir des commentaires d'élèves ici.

Mais ne vous inquiétez pas, subtilement, nos directions d'école et nos bons conseillers pédagogiques nous font comprendre que ce n'est pas de la faute aux élèves mais plutôt aux profs qui doivent enseigner différemment, que nous devons nous adapter!!!! Misère...

Il est inconcevable qu'en tant qu'adultes et intervenants, on laisse nos jeunes traverser difficilement cette situation seul. Il en va de l'avenir, de la motivation et de l'estime de nos jeunes, notre futur, de leur offrir des réussites à l'intérieur de leurs apprentissages. L'impact de ce genre "de situation d'apprentissage" est non seulement sur leur rendement académique, mais également sur leur développement personnel. Bravo à cette enseignante de mener ces ambitions jusqu'au bout...Ça prend des gens pour se tenir debout!!
Espéront que le week-end n'aura pas fait oublier cette nouvelle aux personnes de haut statut...autrement, on leur enverra les résultats des élèves en leur demandant d'intervenir sur leur motivation scolaire afin d'éviter de futurs décrocheurs!!!

Bravo au ministère et à sa réforme...Voyez le sarcasme...

J'ai fait passer les deux premières situations d'application aujourd'hui et la correction est tellement subjective! J'aimerais tellement rassembler 4 ou 5 conseillers pédagogiques en maths et leur demander de corriger, chacun de leur côté, ces différentes situations et je suis convaincu qu'on aurait des résultats différents!!

Bravo! La réforme devrait se faire au niveau du Ministère et non au niveau du contenu! Incroyable!

Je travaille en milieu scolaire (secondaire) et j'ai une fille en 6e année primaire dont l'enseignante a eu un taux d'absentéisme extrèmement élevé.
Elle a commencé l'examen du ministère en math hier. L'enseignante a dû expliquer et 'réexpliquer' et réexpliquer' des notions afin que certains élèves puissent réussir à commencer l'examen.
Je trouve cela inquiètant et paniquant. Ma fille qui est dans la moyenne n'a rien compris au problème et est arrivée à la maison en pleurant. Pourtant elle se tenait entre 70 et 80% en math cette année. J'en ai vraiment marre de vivre dans une province où l'on essaie toute sorte de formule au niveau de l'éducation. Cette réforme avec ces mises en situations est faite pour les premiers de classe. Les autres ne fonctionnent pas dans cette façon de faire. Si on parle de mise en situation, soumettons aux élèves des mises en situations qui ont de l'allure. Quels sortes d'incompétents avons-nous au ministère? M. Bernard Landry, on vous a mentionné de vous taire concernant la réforme. Et bien continuer de parler car nous simples parents et pédagogues n'avons aucun pouvoir sur ce ministère. On a besoin de personnes d'influence pour brasser la cage du ministère.
Je ne comprend pas que les syndicats des enseigants ne se monopolisent pas pour faire cesser cette réforme. Les enseignants font la grève pour les salaires et les conditions de travail mais pas pour supprimer une réforme qui n'a pas d'allure.Où se situe nos valeurs?

Y a quelque chose que je comprend pas, les secondaire 4 ne font pas parti de la réforme, pourquoi alors est-ce que l'examen de fin d'année serai plus difficile pour eux , pour prouvé que la réforme n'est pas bonne